EL AUTISMO A TRAVES DEL JUEGO

Adrián sigue con su pequeña guerra emocional. Está mejor pero aún tiene un pequeño lío en su cabecita.
Tenemos varios juegos, hay uno en concreto que me está funcionando muy bien.

Consiste en decir primero lo que menos te gusta de una persona para acabar contando lo que más te gusta de ella y así reforzar en positivo.
Intento explicarle la forma en la  que José Luis actúa en determinados momentos, cuando se enfada se agrede y se da cabezazos, grita cuando quiere algo, llora cuando hay algo que le molesta o le duele.

Adrián intenta comprender que a su hermano hay situaciones que le pueden agobiar o incluso dar miedo. Digo que lo intenta porque con cuatro años no le podemos exigir más.

Hemos dado un paso de gigante porque al menos expresa lo que no le gusta de su hermano. A mí me da la posibilidad de explicarle el porqué se comporta así.

Lo que intento es explicarle a Adri  situaciones similares a las que ha vivido él para que comprenda mejor como se siente su hermano. Por ejemplo ; cómo se siente él cuando intenta contarnos algo y no le hemos escuchado , cómo se siente ante la oscuridad, que ocurre cuando  escucha hablar a la gente en otro idioma....etc. Situaciones cotidianas pero que te ayudan a entender un poco mejor a José Luis.

También hemos avanzado muchísimo en aceptarnos tal y como somos. En casa todos somos iguales pero a la vez diferentes  y necesitamos ayuda de una manera u otra. No es solo José Luis el que necesita que le echen una mano.

Esto está haciendo ver  a Adrián que todos somos importantes en casa y que tenemos nuestras responsabilidades.

El se siente muy mayor al lado de José Luis porque le enseña muchas cosas , ve que le ayuda mucho y le hace sentir importante.

Cuando me habla de su hermano me dice que  él se siente más mayor porque José Luis no sabe tantas cosas como él.

Ya ha aceptado y comprendido que los pecs los necesita José Luis para comunicarse al igual que la agenda de anticipación . Al principio cogía los pecs para jugar como si fueran tarjetas o cartas, los escondía por celos, etc.

Esto lo ha comprendido cuando  le propuse el juego sin palabras. Consistía en utilizar el cuaderno de pecs o los signos para pedir las cosas ,en ningún momento podía hablar. Esto le hizo comprender la importancia que tenía para José Luis el cuaderno de comunicación.
Poco a poco a través de juegos Adrián está empezando a  comprender mucho mejor como es su hermano.

Adrian y yo tenemos mucha complicidad, me cuenta todos sus problemas y temores.

Ahora aprovechamos cuando tengo una reunión o musicoterapia  para que él tenga su momento para estar
 con papá y así compartir un momento solos.
Cuando tenemos escuela de padres se viene la abuela a casa y a él le encanta estar con ella ya  que están muy unidos

También yo he aprendido a no exigirle más de lo que debo ya que aún es muy pequeño.
Hay noches en las que me pide acostarse conmigo , nos abrazamos y se duerme dándome besos mientras me dice lo mucho que me quiere.
 Me he sentido culpable por que me he dado cuenta de que me he perdido muchas cosas con Adrián. El autismo no solo afecta a la persona que  desarrolla  este trastorno , te roba muchísimas cosas más , pequeños momentos de la vida con tu otro hijo. Cuando me he dado cuenta Adrián ya  ha dejado de ser un bebé para convertirse en todo un pillín de cuatro años .


Tengo claro que me he perdido muchos momentos pero también tengo claro que aún me quedan muchos más de los cuales no me perderé ni uno.

                                                                     
                                        

TRABAJANDO LAS VOCALIZACIONES

Estamos con varias vías de comunicación con José Luis. Ahora vamos a empezar a trabajar las vocalizaciones.

José Luis tiene muchas palabras y sonidos diferentes la cuestión es que la  mayoría  tienen  muy poca funcionalidad, falta de  interés, etc.

El siempre busca la manera más cómoda y rápida para comunicarse y la verbal es muy compleja para José Luis a pesar de tener algo de vocabulario.

Prefiere utilizar el pecs o el  lenguaje signado para pedir lo que quiere.

Ya nos hemos puesto en marcha en trabajar las vocalizaciones. A darle sentido  y  funcionalidad a los sonidos que emite.

Cuando quiere algo que no tiene en pecs ni signo le insisto hasta que emite un sonido, da igual el que sea pero que emita algún sonido para que se vaya dando cuenta que verbalizar también tiene su recompensa.

Debemos tener claro que nuestros hijos se mueven por intereses y hay que saber cuales son sus preferencias para trabajar con ellos.

Una vez hallamos captado su atención en lo que le interesa, al principio hay que elegir algo que no esté utilizando en pecs o por signos, tenemos que provocar que él desee lo que tienes dándole el primer trocito si es comida.
Lógicamente intentará pedirlo con signos  o buscará la carpeta de pecs pero hay que dejarle claro que las manos deben estar abajo.

Aquí comienza el tira y afloja con José Luis porque es muy inflexible y tiene mucho carácter con lo cual hay que tener en cuenta que puede enfadarse. Si llegamos a este punto paramos y le aclaramos que así no va a conseguir lo que quiere.

Una vez se halla tranquilizado volvemos a ofrecerle lo que quiere pero sin llegar a dárselo hasta que emita alguna palabra o sonido. Entonces le felicitamos dándole un trozo  lo que le estábamos ofreciendo.

Hoy en la sesión de logopedia del cole estaban trabajando con la barrita de cereales de chocolate. Al principio le ha costado pero una vez ha entrado en la rutina ha emitido varias palabras y sonidos.
"Sí,así,más,más, mamá, aaa,iii,ya,....." José Luis cuando más palabras dice es cuando más enfadado está por eso aprovechamos algún juego con canciones para que no acabe en rabieta.

Estamos empezando y nuestra meta es conseguir que si tiene posibilidad de comunicarse verbalmente lo haga.

PLATAFORMA UNETE

Desde aquí quiero dar mi apoyo a esta iniciativa de tantas familias afectadas por lo recortes en educación y terapias.



http://www.unetemadrid.blogspot.com.es/

 

http://www.change.org/es/peticiones/secci%C3%B3n-de-becas-y-ayudas-administraci%C3%B3n-del-estado-las-personas-con-necesidades-educativas-especiales-necesitan-becas-y-ayudas

 

ADRIAN Y SUS EMOCIONES

Hace tiempo que vengo observando un cambio en el carácter de Adrián. Siempre ha sido un niño con mucho carácter y una personalidad muy definida a pesar de ser tan pequeño.
Es un crío que siempre ha demostrado lo que quiere.

Esto ha cambiado desde hace más o menos un año. Empezó con un poco de desobediencia , rabietas pero todo lo achacaban a cosas de su edad.

Según ha ido pasando el tiempo ha ido a peor. Empezó el curso y lo primero que se encontró es que su tutora no era la misma del curso anterior,a la que él adoraba. Yo le anticipé que su profesora ya no era Luisa y que había que aceptarlo pero no fue así.

Se niega a trabajar en clase ,desafía a la tutora porque con los demás profesores no tiene problemas,se  niega a entrar en clase... Aún hoy por hoy hay días que se niega a trabajar.

Después de tener una reunión con la tutora y el orientador no saqué nada en claro. Para ellos era todo normal.

Yo veo que no admite los cambios de rutina, el nivel a la frustración es cero, se siente muy inseguro y se muestra inseguro ante situaciones desconocidas.

En casa es horrible, se levanta enfadado, sale de clase y ya de camino a casa monta en cólera, cualquier excusa es buena para empezar.

Salimos a cualquier centro comercial, a musicoterapia con su hermano y más de lo mismo.

Bien pues hace poco estaba con Jose Luis y le quitó el muelle con el que suele jugar, lo enredó y le recriminó que hace mucho tiempo que estaba enfadado con él.

"Que sepas que estoy muy enfadado contigo por gritar, darte puñetazos y cabezazos, por ser así,porque no hablas, por que cuando me acerco a darte un beso me apartas, solo podemos jugar a lo que tú quieres y nunca a lo que  mí me gusta porque no me haces caso..... y porque cuando era pequeño me mordiste".


Me quise morir cuando escuché a mi niño de tan sólo cuatro años recriminarle todo esto a su hermano que lo único que hacía era reír por que no comprendía que su hermano estaba enfadado con él.

Cuanta rabia contenida en esas palabras, Adrian está enfadado con el mundo por que no entiende que su hermano es diferente.

Intenté explicarle que Jose Luis no hace las cosas a propósito, que sí quiere jugar con él pero no entiende los juegos que le propone.

Cuando vamos a subir al coche hay veces que Adrian le dice  a Jose Luis que se va a subir él primero, pues si va Jose Luis y se sube primero ya tenemos enfado.

" Te has metido primero en el coche y te has saltado tu turno, no es justo , mamá hay que castigarle".

Le vuelvo a explicar que su hermano no le ha entendido y Adrian sigue en sus trece de que Jose Luis lo hace a propósito.

He aprovechado para volver a explicarle que su hermano es diferente, que entiende las cosas de otra manera a la nuestra, pero está en una fase de negación.
Me dice:
" ya se que el tate es diferente pesada"

A pesar de esto Adrian se vuelve loco con su hermano , le quiere con toda su alma, y le encanta jugar y estar junto a él. Le protege y le gusta enseñarle cosas nuevas.

Tiene celos y a la vez se siente culpable por ello. Está hecho un lío. Está claro que el autismo nos afecta a todos. Lo mismo que nosotros como padres tenemos nuestros duelo , los hermanos también lo sufren.

Me duele verle así , desde fuera sólo se ve un niño consentido pero esto es algo mucho más serio y hay que ponerse manos a la obra con ello........

TRABAJANDO PECS I

 Creo que ya he hablado en algún momento de los sistemas de comunicación pero quiero contar como se vive desde casa , como las familias nos adaptamos y aprendemos a  trabajar con nuestros hijos porque no todas las familias disponemos del dinero para que venga un terapeuta a casa y aparte yo quiero ser parte de la vida de mi hijo y aprender junto a él . Ahora desde el colegio se han centrado en los pecs . Es un sistema de comunicación a través de imágenes ,pictogramas concretando mejor, de momento vamos por la Fase I.

  Estamos trabajando mucho con José Luis en casa. Todo esto está coordinado con su logopeda y con su tutora....
En casa trabajamos todo lo que nos indican desde el colegio tal y como ellos nos dicen sin añadir ni quitar nada.

Tenemos varias cosas entre manos ....

Con la pelota de goma peluda trabajamos todo lo que nos ocurre, le damos la vuelta y esperamos a que nos  entregue el pecs de pelota,  aprendemos partes del cuerpo poniéndomela en la nariz y después esperar o ayudarle a que lo haga él. En el dedo, oreja , etc...

A José Luis le llama mucho la atención y se parte cuando jugamos juntos.

Las pompas, algo tan simple y  útil para trabajar la petición con los pecs, intentamos cogerlas y cuando hacemos muchas se vuelve loco saltando y corriendo detrás de ellas. Intentamos que sople para que haga pompas... Nos reímos bastante. Cuando vamos al parque hay veces que nos llevamos las pompas y jugamos allí. Aquí aprovechamos el que utilice los pecs fuera de casa.


                                             

El muelle , le llama muchísimo la atención. Nosotros lo pasamos de mano en mano, se lo pasamos a él y cuando se lo cogemos decimos "me toca" y jugamos hasta que nos entrega en pecs que corresponde al muelle. Cuando se enreda esperamos a que nos haga el signo de ayuda.

El nesquit, una de sus pasiones ya que le encanta comer..... Aquí lo primero que hemos hecho ha sido quitarle su vaso con adaptador y cambiarlo  por  tazón con pajita.
La verdad es que solo se quejó el primer día....después ha sido fácil.
Por la mañana aún se acuerda un poco y me protesta pero en cuanto le pongo en su agenda el picto de desayuno se ríe.

Una vez acoplado en su mesa comenzamos..... El primer sorbito ... cortamos y a esperar para que nos entregue el pecs de nesquit. Cada vez que nos entregue el pecs hay que mencionar  lo que está tomando. Así hasta que se tome todo el nesquit.

En la comida y cena aprovechamos la petición de refresco de naranja echamos poca cantidad para aumentar las peticiones.....

De momento esto es lo que estamos trabajando en casa. De momento vamos muy bien y está funcionando porque es complicado mantener el interés de José Luis. Tiene mucha facilidad para imitar y para aprender el mecanismo pero también tiene mucha facilidad para perder el interés así que estamos trabajando muy despacio pero por buen camino.

GANANDO OTRA BATALLA

Seguimos trabajando la comunicación con Jose Luis. Es bastante complicado porque este área es la que más problemas presenta.

Empezamos con los signos y cuando parecía que estaba funcionando se iba todo al traste ,se sabía los signos pero el problema era que le costaba discriminar entre ellos.

También se intentó con los pecs, en cuanto llegaba el verano, pufff, desaparecía su interés como por arte de magia .

Así hemos estado por lo menos dos años. En casa se hacía entender pero no siempre acertábamos, la verdad sea dicha.

Sin embargo algo ha cambiado desde que entró en el colegio. No sé si ha sido por madurez por organización , estrategia , coordinación de los profesionales que están con él ....creo que un poco de todo.

La cuestión es que nos ha sorprendido que en tan solo un trimestre y estando aún en la primera fase en casa maneje los pecs.

Se ha adaptado perfectamente a la agenda de anticipación de información que está compuesta únicamente por pictogramas.... Adiós imágenes reales.

Lee e interpreta perfectamente cada uno de los pictogramas que tiene en su agenda. Lo acompaña siempre de un gesto o signo.

En compresión es donde más ha avanzado Jose Luis . Lo notamos en todo. Cuando le hablas te mira a la cara y entiende lo que estás hablando.

Es muy gracioso porque cuando llega la hora del baño , papá comenta en voz alta "¿ quien se quiere bañar?"  Jose Luis deja lo que esté haciendo , corre hasta hasta el baño y se quita la ropa rápidamente para meterse el primero en la ducha.

Cuando sale del colegio siempre  te entretienes un poco, te coge de la mano para que le mires y te hace el signo de casa.

Y lo más importante es que las rabietas han disminuido casi en su totalidad. Lógicamente tiene sus enfados como todos los niños cuando quieren algo y le dices que no.

Pero ya no tiene esa frustración  de no saber cómo comunicarte. Sólo con verle la  carcajada que suelta cuando viene con el pecs para que le des su colacao o su pizza y se da cuenta de que le entiendes... Para mí es como si me hubiera tocado la lotería.

CARPETA DE COMUNICACIÓN POR PECS

AGENDA DE ANTICIPACIÓN ( INFORMACIÓN)

JUGANDO CON MI TABLET

Jose Luis le encantan  unos juegos que le descargamos en la tablet. Le gusta jugar con Adrian.

Shape Up!   
                       

Este juego tiene que hacer formas , cuadrados, rectángulos,triángulos y una vez acabado tiene una sorpresa....
My Graffiti by BabyBus

                                              
Este tiene varios juegos ,el primero haces trazas y salen animalitos con música , el siguiente puedes hacer carreteras por la cual pasan una variedad de vehículos y el último puedes hacer un montón de fideos chinos para que panda pueda comer...


Estos juegos son bastante los que más le gustan y le  entretienen .... Aunque hay muchos más!

Os dejo unos cuantos más:
Laberinto para Pequeñines 123
My Baby Chef by BabyBus
Sticker Puzzles by BabyBus